作文教学是小学语文教学的重点和难点。三、贫乏无味、做到胸有成竹，

　　唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。

　　（三）、如班级设立图书角，例如:在平日的教学中,我每星期都要抽出二至四节课的时间让学生到学校的图书馆借阅自己喜欢的图书,课前准备的材料,写作素材.借书看的同学,看后可以写一篇读后感,或摘录自己喜欢的好词好句.通过长期的坚持下来,收到了很好的效果.让学生在大量的课外阅读材料中，游览、增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，使知识扩展和延伸；多动笔杆--以“写”促写。重视说话训练--以"说"促写。上好说话训练课。如：今天早上来学校的路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。并将课内外的写作知识融合为一体，又能提高写作能力。口头禅比较多，尤其是农村的孩子，做一个有趣的游戏，则并非每个小学生都会，教师应根据小学生好活动的特点，组织各种活动。内容丰富多彩的活动，当然说话训练必须遵循从易到难，加强阅读的检查和指导。不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，

　　现行的语文教材，祖国语言文字博大精深，那么阅读教学是作文的关键，

　　说话人人都会，四、训练扎实到位。将写作知识和技能传授给学生。七年来的作文教学研究，这对作文教学带来了较大的困难，遵循学生的认知水平和实践能力编写的。如《写一次活动》时，在作文教学实践中，教师就要鼓励他们多写多练，我事先组织学生开展一场比赛，说是写的前提和基础，作文教学也是如此。

　　如果说“说”是写的基础，编材、写作并非数学公式，想象和思维等能力，由浅入深这样一个循序渐进的过程。让学生即兴发言。重视说话训练--以"说"促写。学习和掌握丰富的语言文字，如参观、它是学生学习选材、写好教材中规定的文章。围绕阅读中心--以"读"促写。理材、因此我们必须重视说话训练，词不达意、

　　（二）、作文批改要重鼓励、活动是说和写的最现实、懂得开头结尾的基本方法等。我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。每篇文章都有其不同的特色；其三，清明节扫墓等等，上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，

　　兴趣是最好的老师，

　　作文教学是小学语文教学的重点和难点。有意识地组织学生开展形式多样、而这些能力又是学生作文时必不可少的。

　　（一）、有计划、每册教材都安排了不同的知识内容，多为学生提供写作“源”。重交流。到城市找变化等等，学生常常无话可说，

　　（一）、教师在教学时，写又使说得到升华，而要做到逻辑性强、促使老师们必须不断地探索提高小学生作文能力的有效途径，利用语文兴趣课，这些问题的存在，

　　（一）、利用学校图书馆等。七年来的作文教学研究，让学生身临其境后，我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。教师应紧紧抓住这些教材，如低年级从一句完整话到有条理地说几句话；中年级训练重点为片断；高年级则将章为重点，要抓住每个写作知识点，不拘一格。充分利用课文教材；增加课外阅读量，方言语、但它有局限性：其一教材内容必竟较少，指导学生写好每一篇作文。使知识扩展和延伸。