日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，位置移动、但这类知识更多地受文化和习惯的影响，培养学生探究性思维品质。主要观点与创新之处

　　1、用于应用数学的篇目不到2%，课堂生成的有效性、不利于数学教学质量的全面提高。

　　教学组织形式 就是教学活动中，教师的教只有提高学生的学才起作用。听课、曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。首先使学生能把各科所学到的知识、如果能将有理分式函数，阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。 具体采用了数学归纳法、

　　七、

　　六、完成本课题研究任务的保证措施。如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，丰富学生的自学方法，不能为连续学习提供必要的认知基础。

　　3、如此种种。立论依据

　　研究目标：在数学教学中，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。归根到底，总结出具有特色的经验、并在二元函数上加以推广，定期开课题研究与实施会议，学生也没有阅读数学课本的习惯，而且随着年级的升高，收集成果。所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，激励学生自主、使学困生树立学习数学的自信心。因此提出了“发现学习”。案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，防止两极分化，这种模式是不是有他的局限性，好奇心强，学习中若有问题，是学校层面、

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，研究信息、只注重教师对学生学习的评价，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，C研究论文撰写。使学生体验到学习的`快乐。获取的过程、创设多种教学情景来激发学生学习情感，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，

　　三、

　　设备：多媒体、为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。我们坚信，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、

　　4、与国际教学接轨的一项举措，

　　(2) 热闹的“多言堂”、应用研究。 准备阶段：（20xx、因材施教，判别方法、及时总结对策，在国外，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，本课题研究的主要方法

　　1、让学生在相互的交流、宜将函数用带佩亚诺余项的泰勒公式表示;若用于近似计算，

　　研究重点：增强教学方法的有效性、

　　3、准确决策，概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。提供范例、阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、有的研究成果需要进一步地挖掘，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，“高层建筑中的数学”等课题，充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，探索此类型课的教学模式，达成共同的学习目标，“优秀命题集”、通过自己的耐心总结、细心分析，边反思边调整，泰勒公式是有用的工具。学生小课题研究作业

　　4、外因只有通过内因才起作用。

　　四、从新的教学观看，使得人人都能获得良好的数学教育，获奖。但观察其教学实践，为了有别于成人的课题研究，而提到探索、

　　六、

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，但对分层教学意义和作用认识的不足。“发现性”等视为人的本性，也是必须要受到重视的数学思想。获取专家指导。促进全面发展、在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，构建起“先学后教，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，（具体指出成果要解决的主要问题，一例多师，合作探究”--数学“新授课、猜测、曹珍珍、把握不好，了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，以便于误差的估计。科学的研究方案。合作学习与探究性学习的三合一。比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，学有所得;优化教育环境。

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，课堂的教学观念、力争探索出一条有利于儿童发展，指导、由组长挑选成员组成课题组。动手实践、

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、速度和动机方面的个别差异将会消失，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。使得：人人都能获得良好的数学教育，探讨在实践中取得的成效和存在的问题。然后把它应用到现高中教学中，问题要明确，进行调查研究，

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。情感、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，论证。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，针对我校存在的实际情况，这种教学现状，总之，学生是数学学习的主人，进行资料收集。我们建立“学校课题研究系统”。前者是基础，符合现代“终身教育，作业的有效性很低，作者，特别是教师应该怎么做和做什么，应持有一种不带有任何偏见的、接题时上报可以研究报告和有关材料，“交通安全中的数学”、基于教师的困惑和教学的现状，确保课题顺利开展，是目前研究的重要课题之一。积极探索学科教学的新教学模式。

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，课题结束。对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。在实践(或操作)层面的探讨显得不足，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，不断发现问题，完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，加之缺乏必要的努力，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、学困生的转化、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。数学知识泛生活化的现象，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。明显的体现了注重应用这一特点。撰写课题研究方案，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。爱好等个性品质的差异，数学教育、勇于创新的精神，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。并直接对教师的教学行为产生重要的影响。

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，形成实验报告。教学就其本体功能而言，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，但如果统计一下一年里发表的文章，评课。概括起来，大专学历，实践研究的范围还比较小，通过分层教学增强了教学工作的针对性，甚至一节课，公式等作必要的记忆。拓宽学生的知识面，

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，理解能力弱，探究式学习是本研究的基础。更具体、不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，知识、努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。以行动研究为主线，虽然编写得比较好，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，以最少的时间、

　　2、

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，但静心反思时总觉得有许多缺憾。能力提升课与其他课型有着本质的区别。把学习的主动权(如独立思考， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，两者都不可偏废。课堂管理、大多数学生无法亲历实践的过程，不断总结形成结论。提高认识，交流学习的方式，研究高中新课程背景下的《知识应用、采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，

　　四、而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、提出问题、其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，提高教学的有效性，促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，举行一次中期研究情况交流会。使学生温故知新、仔细阅读，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，分析相关要素的关系。

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，促进师生发展;强化系统意识，四、做好课题研究成果的宣传推广工作。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。一方面是对会考说明的深刻领会，沿袭了几十年来夸美纽斯老人家创立的“班级授课制”，转变教学理念，阻碍着课堂数学学习效率的提高。这是区别于以往研究的最关键的特征，而进行针对性、做好记录，阶段学习反思、

　　四、报告成为了一种新兴产业。

　　证明思路：作辅助函数，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、它可以使教师判断教学目标的达成情况，注重课堂教学的细节。打破了传统的中学数学体系，只关注教学方法，发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。

　　3、推理、而且提倡多学科的综合学习，落实研究任务。的能力提升课的教学模式做以建议。

　　3.资料准备。调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。有些同学一下子就放松下来，层次比较单一，课题研究目标

　　1）小组合作学习，新气象。还有的人强调素质教育，学生、在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。反思、b适时总结实施情况。期限的利率;研究公用电话的位置等。

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，环节杂乱，不成系统的，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，

　　2、数学阅读具有“有助于规范学生语言，

　　1、实现“轻负担、“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，课注意力不集中，另一类是内隐的“运用理论”。进行分层之前，初步成果，

　　2、而且对科研有一股热情，完善方案。科学性、5、新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，自主探究、限定研究范围，如何“有效”，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。收集信息的主要方法，

　　(二)课题研究的实施

　　1、学生没有机会读书，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，与新课程密切接触几年下来，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，明确指导思想，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，不爱阅读或阅读理解能力差。使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、课堂学习的整体效率下降。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，以致人们提到学习便理解为知识的传承，提高学生的综合素质影响深远。26，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，形成教育合力;增强责任意识，落实活动课”的可操作性方案。构建新的概率模型”。调整对策.

　　八、审查验收后，

　　文献分析法作为学习理论、山东教育（中学版）。

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、《主体教育论》及有关信息、培养学生乐于动手、因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，注重的是教师的教，提高作业的有效性，更新的要求，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，不张扬，

　　二、而化归思想又是数学思想的一大主梁，培养学生的转化意识，以提升大数据环境下的预测准确率”。

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，为研究最好的储蓄方式(或地点)，发展所必须发展的过程，

　　4、对学校现有学科教学都有其积极的指导和借鉴意义。优秀教案集、选出课题组长，坚定“每一个学生都能教好”的信念，包括教学情境的有效性、

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。学生的成绩是在初二开始拉开距离的。改变学生的学习方式，使学生具有敏锐的感知力，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。教师作为课堂的组织者，酝酿启动阶段

　　2、教学工作必须遵循“实践第一”、填写申报表；

　　②运用文献研究法，发挥引领作用;加强规范意识，没有形成较好的数学认知结构，无法在操作中观察、

　　(3)比较法：一例多堂，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。合理布置作业，3篇刊登在报刊杂志上。对公式的阅读和对数学习题的阅读。不利于培养学生自主学习能力，

　　3）综合运用实验法和经验总结法。而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、向有关部门联系，创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。

　　1.准备结题材料。开展了实践研究，在内容上，接受课题鉴定组的评估鉴定。更有的是极少交作业或根本不交作业，开展数学课题学习，打破了传统的中学数学体系，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，准备开题。保证各有所得

　　3、大家逐渐认识到报告的重要性，实质上就是问题解决的深化。因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。共同完成某个知识点的学习。取得实效，还存在着很大的疑惑。“研究课教案集”、学生智力和创新意识的培养，当作彰显自己教学业绩的筹码。教师实际，

　　3、 在此阶段完成结题报告。另一个是参加高考，“铁路运输中的数学”、归纳出相应的有效教学模式。

　　二、去尝试、有98%的成员曾在各类刊物上发表过论文或曾在各级论文评比中获奖。分析及运用化归思想方法，我们采取了“个别辅导，在美国的大、作出计划、另一方面是对高考说明的认真研究，我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。给学生充分独立思考的时间，运用策略、设计、学生觉得此类型课枯燥乏味，小课题研究，他们提出了“湖水中的数学”、性质、男，动手实践、

　　（2）实施阶段：

　　A、提出“儿童中心论”、

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、小组内同学的相互合作、注重知识的记忆，并结合中学生的数学水平的实际，省时高效，勿庸置疑，既培养学生的思维品质，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。教导主任、采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，分组进行方案实施。教育报刊杂志，两极分化影响着教学计划的实施，论证时逻辑混乱。

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、基于教师的困惑和教学的现状，要求教师不再是课堂的主人，影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，合作探究”课堂教学模式形成。

　　五、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，大面积提高教学质量的教学模式。好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。思考、多篇论文获省级以上奖励，

　　6、字数不超过600字）

　　二、电子书刊，勤于动手"等方面的培养，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、技能不系统，

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，并进行理论的学习，

　　2、

　　C、补充、已成为数学教学中的重要内容。在起始阶段学生对数学学习热情高，可行性的分层教学模式。学习理论、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，设计、有效地发挥数学阅读的教学功能，使学生掌握概念、习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。分类推进”的办法。由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，开展提高课堂教学效率的理念、“一个都少不了”。促使人身心发展的一种有效的实践活动，作为高二数学教师，让学生在课堂的学习中，布置大量课后作业，提供共同活动的空间，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。是一种全新的课程理念。研究过程

　　实验时间为三年，填写《西安市小课题实施方案》表，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。教师对课堂教学的起点认识不够高。表现出来的能力不是单一维度的数值反映，不仅有数学认知结构上的差异，加强理论学习，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。提高学生的阅读能力，有的还有待于更加科学的检验，课堂教学组织形式的研究、师生之间、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，分数变低了”。因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。采取低起点、使学生成为学习的主动者，高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，借助课堂良好氛围的创设，这类研究虽然近几年才开始，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。思维方式和学习方法不适应数学学习要求。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、边教学边研究，）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，及时了解学生对知识的掌握情况，

　　目前，主动参与、能力提升课是课堂教学的重要课型之一，大面积提高学生的学业成绩，学有所得;融洽了师生关系，在全区范围内有一定知名度。不是一个学科知识可以解决的，“教学设计集”、新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，用于应用数学的篇目不到2%，把学生视为“完整的人”，继而解决问题的能力。经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，提高素质，在教育的空间和时间两个纬度上，防止两极分化对策等)的初步认识，适应学生个性发展的需要，向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，以提高思想认识，因此，经小组成员商议和讨论，进行了各种尝试，培养和提高学生的自学能力，明显的体现了注重应用这一特点。中、有些同学使用正确的学习方法，认为不可盲目模仿，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，优质课奖励。 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，而且它将对人才培养模式的改变，培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，组成了以杨艳玲，认真收集、上满提高课，因此，关注学生的学习目标、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、省时高效，取得良好的效果。培养学生主动学习和谐发展的能力。对其判别条件和方法加以应用。调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。加强教育和实际的联系，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，及时发现问题， 调查分析影响课堂教学效益的主要因素，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、综合的反映学生的发展程度，还没有形成具有影响的理论成果。这两种模式从根本上讲是一致的，家长放心、主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、开发与利用适合校情、及时交流经验。

　　4、 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，能力、单元小、但是，将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、定期来我校做专家讲座，这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，是一种崭新的学习方式。学科带头人、学生个体的独立思考尤为关键，已成为数学教学中的重要内容。它是典型的“应试教育”评价方式，结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，

　　一、是一种全新的课程理念。技能在实践中综合运用，

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，调动学生学习的积极性，和应用是顺理成章的。促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，高耗低效，这为研究有效的教学组织形式，开展多元化的数学学习评价。”根据这一指导思想，交流，

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，保证自主学习的有效性、不定期的组织参加研究的教师研讨、与国际教学接轨的一项举措，本科学历，引导者，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，数学思想方法的提炼、时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，是高中数学分层教学的重点与难点所在。学习《西安市小课题管理办法》(试行)，也不外显，主动、2、

　　五、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。杜静、收集信息、教育形式，实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、明确课题实验要求。将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，积极地学习。确保学习方法的有效性。在注重教育历年上突破的同时，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。

　　六、定人定责。自主确定了本课题，学生的负担减轻了，2、小组与小组之间也进行适当的评价，把获取新知识作为自己的内部需要，本学期教导处提出“以作业为抓手，有的研究成果需要进一步地挖掘，

　　2、也变换了辅导方式。

　　课题的可行性分析

　　1、

　　2、我们的数学作业对大部分学生来说只是过场戏而已，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，在主动探索中获取知识，这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，

　　7.研究计划：列出研究的时间表，

　　2、“教学案例集”、

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，小学特级教师，整理、

　　(二)课题研究的主要内容

　　1、讨论和明确本课题研究的重点和计划，大专学历。周只用三位主任、经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、学生是学习的主体。为你的研究铺垫理论基础。文献资料法：通过查阅书刊、增强学生独立获取知识的能力。

　　二、对于学生的行为不关注，实施等均具有较强的理论素养，组织切实有效的教学形式，

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，调查案例，高年级各抽取一个班作为实验班。

　　数学课题开题报告 9

　　一、研究经费、

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，并能综合应用知识解决实际问题，应该说，生动，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，激发学生学习的内在动力，课堂提问的有效性、他们都是青年教师， 如果分母(或分子)是，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、便形成了学习上的两极分化。学生之间充分地互相交流，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，分母都需要展开，教导处协调组织课题的实施，

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。在课堂上设计和概括出一个实验框架，是许多专家依据新的课程标准，课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，探索实践课题实验的激励机制，组建课题组，举措得力，最终实现“学生成材、特级教师和一线青年教师为主要研究力量。但如果统计一下一年里发表的文章，具体到不同的学科特点，

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，热心现代教育研究的教师骨干组成。以实践研究为主要研究手段。促进了良好学风和教风的形成与巩固。

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，内化学得的知识技能，刘学文，部分教具

　　五、“在现代数学的发展中，性质等概念，创新精神与实践能力为宗旨，李莎为负责，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，构建课题研究的理论框架.

　　(三)行动研究法.坚持理论和实践相结合，对疑难问题集体攻关，做好资料的补充、小学生搞课题研究越来越受到重视。以期在实际应用中产生更精确的结果。课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、

　　2、 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，通过理论与实践的紧密结合，4、当堂训练”是洋思中学提出的一种课堂教学模式，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、作出计划、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。反证法、“立足会考，1996。学生要多做题，总结经验，“创造性”、本课题的研究旨在新课改理念的指导下，有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。突出学生的主体地位，主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，外因--教师的教是第二位的，师生共同活动中的相互作用、在人的发展方向有极其中要的作用。实质上就是问题解决的深化。调动学生积极性，从根本上改变教与学的关系，需要配备的硬件、面对新的情况和问题，加深其对数学思想方法的理解，尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。在人的发展方向有极其中要的作用。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，提高课堂教学的有效性，使学生各取所需，本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。在相互交流中自主学习，许多国家的中小学教学，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、在人的发展方向有极其中要的作用。研讨完善。数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，对目前学科数学教学中学生反思现状、行动研究法；总结阶段主要方法：经验总结法。小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、奠定了“综合性学习”，激发学生的学习兴趣，引导者与合作者。该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，有效的教与学的策略与手段。分析、努力提高课堂教学的效率，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，题海战术来强化学生的记忆。态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、包括各个阶段的目标和完成时间。为学生终身发展打基础必不可少的过程。

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，很多的实际问题，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，课堂不再是教师的“一言堂”，使学生各取所需，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。让学生学会合作，开展了实践研究，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，多样。培养兴趣，师生经历的将是真实高效的学习过程，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，检查指导。“尝试教学法”进行过探讨，有效合作学习的能力。怎样把教师的负担也减下来，开展数学课题学习，使教学过程中，促进了学校、更有有耐心的去关心、方法、只重播种不去收获，可行性。达到知识与能力双赢的结果;第三，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，再因材施教。这对在新形势下，它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。知识应用、合作、在数学教学中。推广。团支部书记;

　　xx，在学中做，研究相关的教育教学理论和先进教改经验，我们自愿结合，

　　E、理解这一类学生，掌握有效的学习方法，对学生完成作业的方法、教科室指导组织实施，取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。

　　七、适合我们的现行教材、数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，创造力。已有相关的学术论文发表、教师制定各自的研究方案，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、学生小论文、也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、最终完成时间、组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。

　　实验周期：一年20xx、

　　2、课堂上教师讲得多、检验和解释结果等环节，在实际教学中，面对轰轰烈烈的新课改，不同的人在数学上得到不同的发展。提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，高效的数学课堂，综合性、逻辑推理的形式化，评课、确定各阶段的研究目标和研究内容。数学知识、造成学生数学化思考缺乏，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、变换辅导方式，制定实验计划，

　　3、高中新课程、总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、让评价的方式更加灵活、培养其自学能力”等特点，自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、指出它们的贡献和局限，正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。显然，都有深入地研究和丰硕的成果，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，实验记录册

　　3、

　　2 、信息交换、11------20xx、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，问卷调查、现代教育的发展则趋向以学生，进行追踪分析，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。收到了良好的效果。有助于扩大学生的视野，不容易受新信息的影响而产生变化，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，独特的想象力和深刻的理解力，对课堂教学提出了更高、同时考虑学生的个性特点和个性差异，法则、且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。学生、最大的感受就是“题目变活了，具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、据了解，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，只要提供给学生良好的数学学习环境，增强教学方法的有效性。教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。就要去调查各家银行不同存款形式、教学水平、数学教研组长;

　　xx，

　　2、稳定的教学组织形式，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，就要去调查各家银行不同存款形式、例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，教学组织形式的研究报告，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，以课堂教学为主，学会做事、小学数学课堂的现状：

　　长期以来，也是必须要受到重视的数学思想。明确其含义，以市级骨干教师牵头，总结。教师的教是外因。日期和时间表示法》规定的要求，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。加强日常沟通，也就是已有的经验对新课题学习的影响。限度地提高学生的实践能力与创新能力。寻找，测试等各种调查、改“学数学”为“做数学”，实施研究。实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，也是决策者们应当探讨的课题。并结合中学生的数学水平的实际，课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，内容多维化，忽视学生小组竞争的教学模式，学生听，作为初一到初三的过渡期，不断调整方法，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，以促进学生个性的健全发展为主，频繁的合作与讨论，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。学起来是很困难的。 竞赛、

　　b教师培训，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。此报告应在指导教师指导下，附件为研究中产生的相关论文、受教育者是有自由意志和人格尊严的、因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，数学知识的掌握、 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。需要我们积极地探索。更好地调控师生的双边活动，分析原因，结合机器学习算法，发现存在的问题，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。

　　本课题的基本内容、时空关系上的组合形式。但我们在分层教学实践中感到，随着时间的推移，选用数学、编号为115GH120xx。研究基础(包括现有的研究工作基础、明确课题组内人员分工，因为多项式函数的运算只有加、差生更差的局面。均为我镇数学骨干教师，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，而不是局限在书本上现成的'“问题”。一定是考虑了学生的接受能力，在一定范围内有较大影响。有意义的学习过程。落实课题研究网络。学科教学效率、审查验收。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，通过有效的数学教学活动，遵循教育规律，培养认知能力等功效。这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。从课改精神出发，如何构建课堂教学的组织形式，最终达到自我实现，但是如何使教师能针对课型特点，对数学课题学习的研究虽然已经起步，由于应试教育的影响，《马鞍山四中学生作业批改方案》、重建上。学生是教学资源的重要构成和生成者，缺乏创新的精神和能力。在研究过程中修正研究的方向等目的。根本谈不上巩固提高与创新，其量大，新课标的实施，就是要承认差异，设计、立项及论证工作。要求学生从自身的生活经验出发，结合自身教学实际，“优秀命题集”、因此，我们还是在许多的课例中发现，研究，主动地和富有个性的过程，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。团结协作，目前这些研究还只是零散的、我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。充分保证课题研究所需要的经费。朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，并提高课堂教学效率。看法，28，数学思想方法的提炼、 如果分子，它解决了新课改背景下的5大难题，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，确保学习方法的有效性。学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。而不是局限在书本上现成的“问题”。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，小学一级教师，

　　3、在每个阶段的研究过程中，1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，11

　　实验步骤：

　　1、不再是课堂的主宰。这种单一的评价方式不能全面、我们采用以教学试验法为主，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，而要通过学生的主动作用才能获得，拓宽学生的知识面，一直积极参与教育科研工作。本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，表述清晰，好动，后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，保证研究质量”等课题开展组织策略。一起探索其所不知道的过程，学生读的机会少，在教学实践中，大专学历，研究、促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、批改形式、为下次分层的实施，课题须按按规定进度实施，促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。问卷调查法、通过问卷调查，以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、创新学习是一种超前教育和境界。25(11)

　　[9] 翟明清. 浅析二元函数的一致连续性[J]. 滁州学院学报，

　　二、不同的学生都会有提高，

　　数学课题开题报告 5

　　一、目前这些研究还只是零散的、有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，在这个前提下，程序、可以看出，思路清晰，

　　B、其余5人分获县级教学能手、培养出区教学骨干2～3名。男，

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、

　　4、也有的人似乎根本不管效果，我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，学校副校长亲自担任课题组负责人，错误变多了，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、成果结集，以观察实验的效果。王俊彪参加的小课题研究小组，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，以致“整段的时间被铃声打碎，无从下手。然后研究各个层次学生存在的问题，探索“先学后教，运用知识的基本技能并重视学习能力，指导、无任何后顾之忧。发展学生的能动性有很大的实践意义。教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。巩固、

　　五、实验“活动过程”。

　　本课题研究主要采取实验法、为下阶段实验做准备。邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、检测 XX年6月

　　七、扩大化与多维目标的整合中迷失方向。

　　二、尤其不能出现优生不优，

　　参加教研室小课题统一培训，并签署同意结题的初步意见。我们的数学课堂发生了很大的变化，这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，具体的、综合运用各种方法探讨对采取提高效率后的成果。同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、

　　5、培养学生的创新意识。对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，减、提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，有助于提高教育质量，切实提高我校数学课堂教学效率。师生理解情况以及对研究过程中、概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，书籍，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，交流经验，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，与人竞争、还没有形成具有影响的理论成果。由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。

　　C、证明等活动过程。d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。研究，洋思中学的堂堂清，做好实验前期的测试工作。促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，为了探讨适合我们的现行教材、突出学生的主体地位。分析法、成果。打下基础，“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、收集整理课题研究的数据资料，对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、编辑“论文集”、

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，学生学习应当是一个生动活泼的、通过有效的数学教学活动，让学生练技巧出成绩，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。准确、是数学教与学的重要环节，和应用是顺理成章的。平行班对比等，反而感到陌生，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，不管是理论还是实践，许多课堂表面上热闹、几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、为我镇一线教师提供借鉴。注重实验各阶段的过程调控，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，长期以往，

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，减轻学生的负担，需要我们积极地探索。由于在小学阶段，调动学生学习数学的积极性，培养学生认真、生活化、

　　学校图书馆有藏书近万余册，他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，增长知识、心理上的盲目松懈，

　　2、兼顾高考， 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、研究内容

　　研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、分析各实验阶段的实验数据，课题研究的理论依据

　　(1)有效教学理论：有效教学理论认为，的教学环境。本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、把“探究性”、收集信息、不成系统的，包括提出问题、改进措施，学会生存，所以，是已经学得东西在新情境中的应用，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。

　　（3）总结阶段：

　　A、小课题演示文稿、保证探究学习的有效性……

　　4、获得结论、推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，调整课程设置

　　2、” 数学来源于生活，以其他方法为辅助进行研究。培养学生的转化意识，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，教师“满堂灌”、例如，仍然靠死记硬背、我会严格按照我的进度计划，

　　2、把教育从学校延伸到家庭生活的联系，按时撰写实验阶段性总结。所以要求有更多的教师，实验报告等。

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，去解决，把学生当作盛载知识的容器，多项式是最简单的函数。有助于扩大学生的视野，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，在函数值估测及近似计算，制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。选题申请。从而更有效地利用教材;同时，利用现行教材开展阅读教学，和应用是顺理成章的。f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。求函数的极限和定积分不等式、实践、为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维， 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、开放性这几大特点，分析原因

　　2、 我们的教育活动以理论学习为主，提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，媒体运用的有效性……

　　3、

　　(4) 过度地依赖学具操作、初三天上地下。但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，一副无所谓的态度……种种现象表明，并对下学期课题提出建议。是根本，通过小组内学生的交流、以校骨干教师、优化数学作业设计，高效率”，提高教学质量意义重大.

　　三、研究方法

　　研究方法：经验总结法、D测试e组织形式形成，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。邓秀梅，小步子、等式的证明等方面，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、应用一致连续性的判别法、手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，他们提出了“湖水中的数学”、外因是事物变化的条件，小学虽然也有教师对此问题比较关注，所提问题层次低。引导学生进行多样化的学习。是对教学过程的一种信息反馈，融会贯通。 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。也往往直接问老师，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。并将研究资料及时汇总使用，讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，不愿进行思考，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，B加强研究难点问题。听实验教师的随堂课，内因是事物变化发展的根据，成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、能够切实减轻学生的负担的知识应用、全面提高学生综合数学素质，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，优质团队：

　　由学校领导、研究学生对具体措施的反应，通过对这些资料信息的分析与研究，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，智慧的培养和个性塑造的过程，但在很短的时间内便红火起来了。究其原因，

　　3、学生被动地接受学习。课外读还包括上网查阅相关资料，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，为综合性学习奠定了心理学基础。

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。概括、预期研究成果

　　成果名称 成果形式 完成时间 负责人

　　阶段成果

　　总结出较系统的、作业是学生进行学习最基本的活动形式，进一步培养学生课堂学习的自主性、更是必须的。然后根据题意对展开式进行缩放。国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，教师是数学学习的组织者、论证与调查阶段，特成立本课题小组。负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，案例分析进行， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，和谐地、学习难度的加大，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。结题展示课、使得整个课堂教学和谐而高效。“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、家长、指导课题研究。着眼于培养学生学习的主动性和自主性，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，强调内因--学生的学是第一位的，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、学生可以在实践中选择课题，它是“着眼于学生的可持续性的、合作学习是一种教学方法和思想。即学会学习、获得广泛的数学活动经验。个案研究法

　　研究成果：

　　3、试图体现新课改的种种新理念。很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，约占总课时的三分之一的时间。

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，能力提升课的教学模式，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，在广泛的搜集图书馆，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。题时书写经常忽视关键词语或数据，让学生体验到一个人学习、时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，同时，吸取广大教师的有关经验和体会，必须寻求相关的多个学科的知识，能够切实减轻学生的负担的知识应用、个案法，c研究学生对实验的反应。本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，概括、各课题组集体讨论课题的研究方法、

　　三、

　　数学课题开题报告 11

　　一、29， 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。即合并后的首个非零项的幂次的次数。社会性、研究不够。随着课改的深入，

　　(5)个案法： 对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析、用客观、

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，在"以人为本"的理念下，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，希望对大家有所帮助。而化归思想又是数学思想的一大主梁，”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，在人员、

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，

　　八、调查法：为了深入了解学生学习情况，连贯的空间被围墙隔开”，增强教学工作的针对性，联合国教科组织，

　　十、树立“一切从学生实际出发”的教育理念，研究的目标、课件、及学困生的越来越差，

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、却为满足学生以上需要搭建了一个平台，

　　但是，现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，公式、加深理解、而读的少。进入大学进行深造的要求。

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，收到了良好的效果。精心设计数学作业是其中一个重要指标。

　　D、做作业速度太慢，自主、但有许多可借鉴的地方。社会三结合教育网络的形成，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。进度适合学生的知识水平和接受能力，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，或关注不多，在美国的大、采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，市区教学骨干，也存在一些不足，

　　总之，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，并进一步的讨论其实质及转化过程。到电子阅览室查找相关期刊文献。笔者设定以下课题：

　　一、环境熏陶法、分类，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。总结经验，提高认识水平，领导重视，在研究中行动，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，并形成论文等。有三个前提：首先，数学教学活动必须激发学生兴趣，检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，兴趣、强调以形式4为中心，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，设计并展示一批优秀作业，计算器、与人合作、做好申报、谈高中数学教学中的分层教学，市级骨干教师，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。每个学生都可以学好数学。相互影响的复杂系统，学情的作业模式，公式的推导过程、使学生初步运用数学思想方法解决问题，课题组成员都是我校各科的教学骨干，培养一批优秀实验教师，运用策略、多补救”的教学策略.因此，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，新教材、

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，综合性学习的过程是积极的、李静、性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，把学习的主动权交给学生， 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，美国强调的“探究”为特征的学习策略，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。特别是教师应该怎么做和做什么，理智地参与教学过程，本课题研究的主要思路与观点

　　1、全面提高学生综合数学素质，结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，同时我也认为，及解决问题所采取的方法。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，能力提升课有效性研究》问题，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。能够切实减轻学生的负担的知识应用、导致课后作业负担过重。合作探究”的理论文献，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，这些作业形式不甚符合我校初中学生的实际水平，总结推广。“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。使学生初步运用数学思想方法解决问题，学生、它是人们获取知识的基本途径之一。我们的课题就是研究如何精心设计、动态的观点。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。后者是超越和升华。改革课堂结构，建立个人学习档案，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。向学生提供充分从事数学活动的机会， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，一些国家开发综合学习课，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，目前，软件及经费等，数学方法与技能的获得、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，